مهام المشرفين التربويين

1- الاطار المنظم لمهام الملحقين التربويين: وخاصة ما يتعلق ب. 13-        الطعاني، حسن أحمد(2005). أما بالنسبة إلى متغير عدد سنوات الخبرة في الإشراف التربوي؛ حيث كشفت نتائج الدراسة أن المتوسطات الحسابية لاستجابات المشرفين التربويين ممن في فئة(أكثر من 5 سنوات) سجلت أعلى ممن في فئة (5 سنوات فأقل) وبالتالي فإن لسنوات الخبرة في الإشراف التربوي أثراً في تطوير الاهتمامات الإشرافية للمشرفين والمرتبطة بملاحظة أسلوب المعلم أثناء الدرس، وتوجيهه إلى حسن استخدام الوسائل التعليمية إضافة إلى اهتمامه باستثارة المتعلمين أثناء الدرس، كما أظهرت نتائج الدراسة أن المشرفين التربويين ممن في فئة (5 سنوات فأقل) يواجهون مشكلات إشرافية أكثر من نظائرهم من المشرفين من فئة(أكثر من 5 سنوات) والمرتبطة بالقدرة على توفير الأجهزة والأدوات والمواد التدريسية، إضافة إلى كثرة عدد المدارس التي يشرفون عليها مع ضيق الوقت وزحمة الفصول الدراسية. ���� �� ������ ������� ��� ��� �����. 3-  الحريري، رافدة عمر(2004). ������� ( ��� ������ ���� ������� ������ ������ ����� �� ����� ). ����� ������� ������ ������ ������ . 4 � ���� من الملاحظ أن أهم الأدوار التي يقوم بها المشرف التربوي، تتمثل أولها في مناقشة المعلمين من خلال جلسات إرشادية بنسبة (97.1%)، يليه دور المساعدة في عملية تخطيط الوحدات و الدروس (88%). وتم توزيع الاستبانة على جميع المشرفين التربويين ومديري المدارس بوكالة الغوث بغزة (245) ، وقد استجاب منهم (85.6%) ، ولمعالجة البيانات إحصائيا تم استخدام برنامج الرزم الإحصائية spss وبرنامج excel . 17-        المطوعي، مهرة هلال، و المعايطة، إبراهيم عبد ربه(2005). ������� ������� ������ ���� ���� ������� �������� ���� ������� ������� �������� التوجيه التربوي، واقع وطموح، المؤتمر التربوي الثالث في الإشراف التربوي إدارة لجودة التعليم، جائزة خليفة بن زايد للمعلم، 15-16/4/2005. كما أن هناك (47.1%) من عينة الدراسة هم مشرفون أوائل في حين أن   (52.9%) هم مشرفو مواد. The Role of the Supervisor as an Instructional Leader, (ERIC #:ED296474). ��� ������ ومن أجل التحقق من ثبات الأداة، تم حساب معامل ألفا-كرونباخ للاتساق الداخلي حيث بلغ لمجال الاهتمامات الإشرافية (0.721)، في حين بلغ لمحور المشكلات التي تواجه المشرف التربوي (0.774)، ولمحور معيقات تطوير الإشراف التربوي (0.739)، ومحور مبادئ الإشراف التربوي (0.765 )، ومحور خصائص الإشراف التربوي (0.864)، أما الكلي فقد بلغ (0.884) وكما هو موضح في جدول (2). • الإشراف على مراكز الإشراف التربوي واستكمال تجهيزها، وهيكلها الإداري، وتفعيل دورها لتحقيق أهدافها. انطلقت الاحد الماضي فعاليات البرنامج الإثرائي لعموم المشرفين التربويين الذي تنظمه الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الباحة بمركز التدريب التربوي بوادي العلي. كفايات المشرف التربوي وأساليب تطويرها ، مجلة تواصل، اللجنة الوطنية العمانية للتربية والثقافة والعلوم، (4) يونيو 2006. ������ ������ ��� �����: ��� ���� ولأغراض هذه الدراسة، يعرّف دور المشرف التربوي بأنه: ذلك الشخص الذي يتولى مجموعة من المهام الموكلة له والمرتبطة في عملية تنفيذ برنامج الإشراف التربوي على مستوى المدرسة، والمديرية، والوزارة بسلطنة عمان. ������ �������� �������� �� ������� �������� ������� ����� �������� . كما أنه ينبغي للتسجيل في الدورات أن يكون بناءً على حاجة المتدرب الفعلية فلا يرشح المعلم إلا عن طريق مدير مدرسته ومشرفه وكذلك المدير يجب أن توضع له برامج مناسبة لدوره وحاجته ليرشح لها عن طريق مشرف الإدارة المدرسية وكذلك الوكيل ومثلهما المرشد الطلابي وجميع طاقم المدرسة الإداري حتى الحارس، وأما المشرفين التربويين فيجب أن تصمم لهم برامج مناسبة لحجم دورهم في الميدان ويرشحون لها عن طريق رؤساء الأقسام ومديري مكاتب التربية، على أن تكون هذه البرامج صباحية حين يرشحون من قبل رؤسائهم ومشرفيهم سواء في ذلك المعلم والوكيل والمرشد الطلابي ومدير المدرسة والمشرف التربوي، وتبقى البرامج الأخرى الإثرائية مفتوحة في الفترات المسائية لمن أراد أن يستفيد منها؛ وأن تتضمن البرامج مهارات محددة يمكن اكتسابها في فترة قصيرة وبهذا نحصل على برامج: مفيدة وسريعة وغير مكلفة. ������ �������. �� � 6� ������ الإشراف التربوي في امريكا. 3.48 0.69 86.97 طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 29ومن مهام المشرف التربوي ، أن يعمل على إيجاد الجو المناسب ، الذي تتوطد فيه الصلة بين التلميذ ومدرسه ؛ ليطمئن إليه ، ويركن إلى نصائحه ، ويتقبل إرشاده ، وأن يضع في ذهن المدرس ، أن الغاية الأساسية من التربية ، هي مساعدة التلميذ على النمو ... يا سيدي المحترم سجل الدخول و الخروج من مهام مستشار التربية و فيما يخص دورية الغيابات في المهام الجديدة فقد اسندت الى العون الاداري............................ ssalime. صابر عبد المنعم محمد عبد النبي (1993) : تنمية المهارات الأساسية في القراءة الجهرية لدى تلاميذ الصف السادس من مرحلة التعليم الأساسي . الرجاء إدخال اسم المستخدم أو عنوان البريد الإلكتروني. كما وضعت الدراسة أهم التطلعات المستقبلية التي يمكن تحقيقها في مجال الإشراف التربوي لمواكبة تطورات العصر، كما تم وضع توجيهات ومقترحات للتصعيد من فاعلية الإشراف التربوي فيما يخص الإدارة التربوية والمشرف التربوي ومدير المدرسة كمشرف مقيم وفيما يخص المعلم. أستاذ و باحث في التربية وعلم النفس بجامعة الجزائر (2) العاصمة طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتابوفي إطار تفعيل هذا المفهوم التربوى الحديث ، والتوعية بدلالاته الصحيحة ورسم حدوده وقواعده وشروطه ، وحتى لا ينحرف فكر ... في المدن والقرى ، وتحديد أدوار ومهام المعلمين والمشرفين التربويين وتدريبهم على إنجاز هذه المهمة بفاعلية وكفاءة ضمانا ... مهام واختصاصات الملحقين التربويين (أطر الدعم التربوي) 11 months ago. ������� �������� ������� ��������� ������ . 4- ��� طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتابولا شك أن المشرفين - التربويين ومشرفي التوجيه والإرشاد - في عملهم الميداني منوط بهم هذه المهمة - أقصد هنا مهمة ... فمشرف التوجيه والإرشاد يدرك تماما أن المرشد مهما كان تميزه وإبداعه ، وما يملكه من قدرات في تنفيذ مهامه ، والقيام بدوره في ... � � ������ 2. تطوير مهارات المشرفين التربويين والمديرين في مجال استراتيجيات التدريس. تكثيف نشاطات الإشراف التربوي المُتعلِّقة باستراتيجيات التدريس في إدارة التعليم. نشر الوعي في المجتمع التربوي حول استراتيجيات التدريس. اكتشاف المبدعين من التربويين في مجال استراتيجيات التدريس. إثارة دافعيَّة المُعلِّمين نحو النمو المهني وخلق جوٍ تعاوني بينهم. �������� ��� ������� �������� �������� ������ ������� . أما أدنى دور يمارسه المشرف التربوي، فيتمثل في إصدار قرارات ومقترحات سريعة بنسبة (58.6%). يظهر من خلال عرض النتائج المتعلقة بالمشكلات التي تواجه الإشراف التربوي والتي تحول دون تطويره، أنها تمحورت حول ضعف الإمكانات المادية وكثرة عدد المدارس التي يشرف عليها، وضيق الوقت، إضافة إلى حجم الفصول الدراسية وكثافتها، إلى جانب الاتجاهات السلبية نحو الإشراف التربوي لدى بعض المعلمين وهذا ما أشار إليه أحمد(2003 :74 والكندي،2003 :90) حول معيقات العمل الإشرافي والمتمثلة في قلة الإمكانات والتجهيزات المادية في المدارس، إضافة إلى كثرة الأعباء المنوطة بالمشرف التربوي وحجم الصفوف الدراسية وكثافتها من جانب وعدم استجابة المعلمين لتوجيهات المشرف التربوي. 7-  الدريج، محمد(2006). طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 170ويندرج تحت هذا المجال مهام متعددة منها : Ø£- بناء علاقات إنسانية مع الإدارة المدرسية والزملاء والمعلمين والطلبة ... أساليب الإشراف التربوي تتعدد أساليب الإشراف التي يتبعها المشرف التربوي في ممارسته لعمله، وتختلف تلك الأساليب، وفقاً ... تطوير مهارات المشرفين التربويين والمديرين في مجال استراتيجيات التدريس. ��� ��������� �������� ��� ������� ������ ������� ��������� . طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 113وظائف ومهام الإشراف التربوي: لم يعد دور المشرف التربوي مقتصراً على ما يجري داخل الصف، بل أصبح يهتم بالموقف التعليمي من جميع جوانبه، مما أدى إلى تنوع وتعدد المهام والوظائف المنوطة بالمشرف التربوي ويمكن إجمالها فيما 1- مهام إدارية: وتتمثل ... أما دراسة الكندي(2003) التي تناول فيها الاحتياجات التدريبية للمعلمين الأوائل الذين يقومون بدور (المشرفين المقيمين) بمدارس التعليم الثانوي العام بسلطنة عمان من وجهة نظرهم ووجهة نظر المشرفين التربويين. �- ������ منديلي، يونس حسن الدين. ���� ��� مهام#اختصاصات#مسؤوليات#الملحق#التربوي#الملحقين#التربويين#2020# 5- مهارة التفكير الناقد. (1992). إرسال نخبة من المشرفين التربويين في بعثات تدريبية إلى الأقطار المتقدمة تربوياً. ������� ���� ��� ��� �� ���� �� ������� �������� ��� ��� �����. � � ������ أظهرت نتائج تحليل التباين الأحادي (One Way ANOVA) أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغيري عدد سنوات الخبرة في التدريس وإجراء بحوث في مجال الإشراف التربوي وعلى جميع محاورها. أما بالنسبة إلى المبادئ التي حصلت على متوسطات حسابية بدرجة "متوسطة"، فهي عبارة عن مبدأين فقط هما: تحسين العلاقات الإنسانية للعاملين في المدرسة(0.71) ومبدأ تطبيق أسلوب التدريس المصغر وملاحظة الأقران (0.61) في حين حصل مبدأ واحد فقط على أدنى متوسط حسابي (0.57) وبدرجة "منخفضة" متضمنا العمل والمساعدة على تنمية قيادات المستقبل من المدريين والمشرفين. �������� ��� �������� ������ ���� ���� ������� ��������� ���� �� ���� ����� ��� ����� وبناءً على نتائج الدراسة تم وضع العديد من التوصيات والمقترحات. مهام وواجبات الإدارة: ... تحديد احتياجات مديريات التربية والتعليم في المحافظات من المشرفين التربويين على اختلاف تخصصاتهم وفق آلية متعارف عليها. s [g j,wdhj hglavtdk ,ljhfum jktd`ih. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتابوفي دراسة قام بها مكتب التربية العربي لدول الخليج العربي سنة (1980 )، والتي تقول أن مهام الإشراف التربوي تتعدى مسالة متابعة ... وحتى يستطيع المشرف التربوي القيام بهذه المهام والأدوار المختلفة بكفاءة يجب أن تتوفر لديه مجموعة من المهارات ... ������� �������� ������� �������� ���� ���� ������� ������� �������� ���������, 1. ������ ����� ����� ������� ������ ������� ����� ������� ������� �������� ���� ����� �������� ��� ���� ����� ������� ���������� ������� ���� ����� ������� ������� ��������� ������ ��������� ���� . من خلال عرض النتائج المتعلقة بمبادئ الإشراف التربوي ، يلاحظ أن معظم المبادئ التي جاءت بدرجة "عالية" تتمحور حول اهتمام المشرف بالفروق الفردية بين الطلاب، والاهتمام بالوسائل والمواد والتقنيات التعليمية، وحسن استخدامها في عملية التعليم، وإشراك التلاميذ بالأنشطة الصفية حيث تتطابق هذه النتيجة مع نتائج دراسة كل من أحمد(2003 :128) والمطيوعي والمعايطة(2005) في أن أسس عملية الإشراف ومبادئها تتمحور حول توفير التسهيلات المادية في تنظيم المدرسة سعيا إلى تحسين عملية التعليم والتعلم. المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لاستجابات أفراد عينة الدراسة على جميع محاورها, وفقا لمتغيري عدد سنوات الخبرة في التدريس وعمل أبحاث في مجال الإشراف التربوي. سجل زيارة المشرفين التربويين للمدرسة ... مهام مدير المدرسة. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 214على الرغم من تطور الاشراف التربوي وانتقاله من مرحلة التفتيش ثم التوجيه ثم الاشراف والتي يتسم بالشمولية والعمومية والعمق إلا أن هذا التطور لم يصاحبه دور في مهام المشرف التربوي ومسئولياته فهي نفس المهام التي كانت مطلوبة منه عندما كان ... أظهرت نتائج الدراسة أن أقل المتوسطات الحسابية في استجابات عينة الدراسة سجلت في محوري المشكلات التي تواجه الإشراف التربوي ومعيقات تطويره، في حين أن أعلى المتوسطات الحسابية سجلت لصالح محوري خصائص الإشراف التربوي ومبادئه. كما ظهرت  فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a=0.05) بين استجابات أفراد عينة الدراسة تعزى إلى متغيرات المسمى الوظيفي لصالح المشرفين التربويين مقارنة بالمعلمين الأوائل، وفي متغير الخبرة لصالح أفراد عينة الدراسة من ذوي الخبرة المتوسطة والقصيرة، ولصالح الإناث في محور المسائل التعليمية وتكنولوجيا التعليم. المشرفين التربويين. معوقات فاعلية الإشراف التربوي بمدينة الرياض، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية، جامعة الملك سعود. 7- ��� ����� ����� �������� ������ ������� �� ���� ������ �������� . �������� ����� ����� �������� ������� ������� ����� ��� ��� ���� ������ � ��� يظهر من خلال عرض نتائج السؤال الثاني في جدول (4) والمتضمن نتائج تحليل اختبار (ت) أن فئة المشرفين التربويين من فئة مؤهل علمي ( أعلى من بكالوريوس) يؤكدون على أهمية المبادئ الإشرافية في عملية الإشراف التربوي مقارنة بفئة المشرفين الذين يملكون مؤهل ( بكالوريوس فما دون) فهم أكثر مراعاة للفروق الفردية ويولون اهتماما واضحا لأهمية استخدام الوسائل والمواد والتقنيات التعليمية الحديثة في عملية التعليم من قبل المعلمين بالإضافة إلى تشجيع الابتكار والتجديد في تصميم الدرس وعرضه ، وبالتالي يمكن القول إن للمؤهل العلمي تأثيراً على أداء المشرفين لأدوارهم حيث إن قيمة المتوسط الحسابي لأدائهم ترتفع كلما ارتفع مؤهلهم العلمي، وجاءت هذه النتيجة متفقة مع دراسة المومني (2003)، في أن التأهيل العالي للمشرف التربوي يجعله أكثر إلماما بالمبادئ التربوية للإشراف التربوي، خاصة تلك التي ترتبط بالمهارات الإدارية، ومبدأ التعلم المستمر، وتعزيز الإنماء المهني الذاتي، ومبدأ الديمقراطية، والتعاون المشترك في إنجاز المهام، إضافة إلى ربط المادة الدراسية بالبيئة المحلية. ونحن نرتقب ذلك اليوم الذي يتجه فيه المعلمون إلى التدريب رغبة في الفائدة التي سيجنونها ولا يكون توجههم من أجل أخذ قسط من الراحة من عملهم المرهق لتكون أيام التدريب نوعاً من الاستجمام وإن كنت أرى أنه لا حرج في ذلك على أن يكون فرعاً لا أصلاً في التوجه للتدريب. من هنا تتحدد مشكلة الدراسة في الكشف عن واقع الممارسات للإشراف التربوي في سلطنة عمان بعد استحداث دائرة الإشراف التربوي في المديريات العامة للتعليم، بدءا من المبادئ الإشرافية، والخصائص التي يعتمد عليها إضافة إلى اهتمامات الإشراف التربوي والمشكلات التي تواجهه ومعيقات تطويره، واعتمادا على ذلك تحددت أسئلة الدراسة فيما يلي: 3-  ما واقع الممارسات في الإشراف التربوي في سلطنة عمان من وجهة نظر المشرفين التربويين؟, 4-  هل يختلف واقع ممارسات الإشراف التربوي من وجهة نظر عينة الدراسة باختلاف النوع، ونوع الإشراف، ومستوى التعليم، وعدد سنوات الخبرة في التدريس، وعد سنوات الخبرة في الإشراف، ودرجة الاهتمام البحثي في الإشراف التربوي؟. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 564وهذه الإرادة تتطلب وعيا من الطالب بأهمية القيام بهذه المهام لحاضره ومستقبله. دور المعلم أو المشرف التربوي أو المرشد التربوي: تتمحور أدوارهم هنا بà لفت انتباه الطلبة، وزيادة وعيهم بأهمية هذه المهام على المستوى الشخصي لكل طالب، والعمل على ... 6- مهارة التفكير الابداعي. يسعى الإشراف التربوي من خلال أدواره والمهام الموكلة له إلى غاية أساسية تتمثل في تحقيق جودة التعلم وتحسين نوعيته، كونه من العمليات التربوية الحيوية المصاحبة لعلميتي التعليم والتعلم في المدرسة، إلى جانب كونه حلقة اتصال فاعلة بين المدرسة والأجهزة الإدارية والفنية في مديريات التربية ووزارة التربية والتعلم. ������, 2. �������� ��� �������� ������ ����� ������ ���� ������ �� . Would you like to make this site your homepage? 1 talking about this. – دراسة التعليمات الخاصة بالعمل التربوي و التعليمي . 1� ����� السلام عليكم ورحمة الله وبركاته هذه توضيح عام بخصوص مهام المشرفين * المشرفين المشرف مسؤول عن "تنظيم" قسمه فقط! طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 397- السمات الشخصية: وتلعب دورا هاما في إنجاح عمل المشرف التربوي، كالصدق والأمانة والصبر والمثابرة واللباقة والتواضع والجد في العمل، كما يدعم ذلك تحصيله الدراسي العالي والدورات المتخصصة التي خضع لها في مجال الإشراف التربوي الحديث. - مهام ... �������� ������� . ��� ������ ������� ������� ��� ������ ������� ������� ���� �������, ����� ��� ���� فقد أظهرت نتائج دراسته، أن محوري الاحتياجات المتعلقة بالنمو المهني والقياس والتقويم سجلا أعلى المتوسطات الحسابية مقارنة ببقية المجالات حيث إن المشرفين التربويين كانوا أكثر قدرة في تقدير احتياجاتهم التدريبية الإشرافية مقارنة بالمعلمين الأوائل وعلى محاور الدراسة جميعها. 12- ��� طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 33مهام الإشراف التربوي: إن عمل المشرف التربوي الرئيسي هو تحسين العملية التعليمية التعلمية، وهذا الدور يتميز عن الأدوار الإدارية في كونه: 1- يعتمد كثيرا على الخبرة الفنية، وعلى أنه قائد تعليمي وقائد لبرنامج تربوي. كيف تزيل الهموم والغموم والقلق والأكدار؟ (ملخص ... مقاصد القرآن الكريم (1) إقامة الدين وحفظه. 8-    تنويع أنشطة وفعاليات البرامج التدريبية للمشرفين التربويين لتتوافق والمتطلبات المتجددة في مجال الإشراف التربوي والتجديد في المناهج المدرسية والمدرسة بشكل خاص. 4- مهارة الانصات. بمعنى أننا يجب أن نركز على الجانب الاحترافي في التدريب وتطوير البرامج وتصميم الحقائب بخلاف ما هو موجود الآن من أعمال لا ترقى لتتناسب مع حاجة الميدان في عصر المعرفة. �� ���� ����� �������� ��� ������� ������ ��� . دليل تعريفي بدائرة الإشراف التربوي، وزارة التربية والتعليم، المديرية العامة للتعليم/ دائرة الإشراف التربوي. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 19كما خرجت دراسته بقائمة من المهام والكفايات الرئيسية المتمثلة بالكفايات العلمية ، والتعليمية ، وكفايات البحث ... أما دراسة الحريري ( Û²Û°Û°Û¶ ) فقد تناولت النظرة المستقبلية للإشراف التربوي ، موضحة الخطوات التي يتوقع من المشرف التربوي ومدير ... 8- ��� الملفات المرفقة. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 42مهام المشرف التربوي أولا: مهام عامة ( تخطيط وإدارية) : 1. إعداد خطة إشرافية شاملة على شكل مراحل. 2. الاطلاع على التعليمات واللوائح ذات العلاقة بالعمل التربوي والتعليمي. 3. دراسة التقارير الإشرافية السابقة دراسة تحليلية. 4. � � ������ 6-  الخطيب، إبراهيم ياسين، الخطيب، أمل إبراهيم(2003). 7-       Silva, D. Y., & Dana, N. F. (2001). 5- تساعد في الوصول إلى مقترحات لتفعيل دور الإشراف التربوي وتطوير أدائه بما سينعكس على تحسين الأداء المدرسي وتطويره. � � ������� ����� ������� ��� ������ ������� �������: ������� 6-  العمل على رفع مستوى أداء المشرفين التربويين من خلال تنمية قدراتهم الإشرافية القيادية في تحمل المسؤولية والاعتماد على النفس سعياً إلى التجديد والتطوير بما يحقق رؤية المدرسة ورسالتها التربوية. أ. �������� . سجل توصيات المشرفين ومتابعة تنفيذها. 5. الإشراف التربوي، فلسفته، أساليبه، تطبيقاته، عمان: دار قنديل للنشر والتوزيع. ������� �� ���� ��� ������ �������� ������ �������� ��� ����� ������ ��� ������ ��� ���� ���� ��� ��� ������� ��� ������ ����. الإشراف الفني بين النظرية والتطبيق، الإسكندرية:  مكتبة المعارف الحديثة، ص74. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 126... الواضحة والمحددة للاشراف التربوي من المعوقات من ابرز المشكلات التي يواجهها الإشراف التربوي وقد ساهم ذلك في جعل العملية الإشرافية تنفذ بطريقة آلية يغلب عليها الطابع الشكلي في الأداء ، وقد أدى ذلك إلى تشعب مهام المشرف التربوي واستنزاف ... للإجابة عن أسئلة الدراسة، تم استخدام التحليلات الإحصائية باستخدام الرزم الإحصائية (SPSS)، وتم حساب التكرارات والنسب المئوية لاستجابات أفراد عينة الدراسة وتم إجراء تحليل اختبار (ت) لعينتين مستقلتين لمتغيرات النوع، ونوع الإشراف والمستوى التعليمي وعدد سنوات الخبرة في الإشراف،  واختبار التباين الأحادي (One-Way ANOVA) للكشف عن الفروق بين استجابات المشرفين التربويين حول أدوارهم الإشرافية. الكفايات الإدارية اللازمة لمشرفي مراكز الشباب ودرجة ممارستها من وجهة نظر المشرفين بنفسهم، أبحاث اليرموك، سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية، 19(2ب)،1051-1073. ������� ��������� ������� ������ ���� ������� ������� �������� ������� ������� الجزء الثاني: تكون من (90) فقرة متصلة بالإشراف التربوي، وقد تم تصنيفها في خمسة محاور هي: المحور الأول: مبادئ الإشراف التربوي، وعدد فقراتها (16)فقرة.. المحور الثاني: خصائص الإشراف التربوي، وعدد فقراتها (20) فقرة.. المحور الثالث: الاهتمامات الإشرافية للمشرف التربوي، وعدد فقراتها (23) فقرة.. المحور الرابع: المشكلات التي تواجه المشرف التربوي، وعدد فقراتها (14) فقرة.. المحور الخامس: معيقات تطوير الإشراف التربوي، وعدد فقراتها (17) فقرة.. تم التأكد من صدق محتوى الأداة وذلك من خلال عرضها على لجنة من المحكمين وهم أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية في تخصص الإشراف التربوي، والإدارة التربوية، حيث طلب منهم إبداء رأيهم في المعلومات الواردة في الاستبانة التي تعكس دور الإشراف التربوي من وجهة نظر المشرفين التربويين في المحاور السابق الإشارة إليها، وفي ضوء ما جاء من ملاحظات واقتراحات، تم الأخذ بها جميعاً. Journal of Curriculum & Supervision, 7 (2), 131-149. ���� �������� ������. ����� ����� ���� �� ���� ����� . تم استخراج المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة وفقا لجميع متغيراتها، كما تم إجراء اختبار (ت) واختبار تحليل التباين الأحادي (One Way ANOVA) للكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية التي تعزى لمتغيرات الدراسة. ������� ��������� �������� �� ������� ������ ����� . ��� ���� درجة ممارسة المشرفين التربويين للمبادئ التربوية الواردة في قانون التربية والتعليم رقم(3) لعام 1994، رسالة ماجستير غير منشورة، الأردن- جامعة اليرموك. ����� ����� و يمكن هنا أن نستفيد من التدريب، أما أن تصدر إدارة التدريب جدولاً في كل فصل دراسي ثم يقوم الراغبون بالتسجيل في دورات محددة لتقوم إدارة التدريب بفرز أسمائهم وتوزيعهم على الدورات وعدم قبول بعضهم فإنني أرى أننا يجب أن نتجاوز هذه الآلية التي ربما كانت مناسبة عند بداية التدريب التربوي لكنها الآن من وجهة نظري لا تؤدي رسالة التدريب التي نحتاجها في الميدان التربوي، أضف إلى ذلك مشكلة أخرى وهي طريقة اختيار المدربين ومنسوبي إدارة التدريب التي يجب إعادة النظر فيها بشكل كامل، كما أن الموضوعات المطروحة في الدورات يجب أن يعاد النظر فيها وأن يتم تصميم البرامج بمشاركة الميدان التربوي جميعه ومن ثم تقوم إدارة التدريب بعمل وإنتاج الحقائب التدريبية وانتقاء المدربين من المتميزين في التدريب والتطوير دون أي اعتبار آخر. 3- ��� ���� وقد تم التحقق من صدقها وثباتها حيث بلغ معامل الثبات الكلي (0.884). ��� ������� ����� ��� ��� ����� . طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 44تحديد مهام المشرف التربوي تحديدا دقيقا يوفق بين منطوق الأدبيات التربوية وإمكانية الممارسة الميدانية . . العمل على أجرأة التفتيش الشامل ووضع الوسائل الكفيلة لتسهيل هذه المأمورية . . جعل المشرف التربوي مرتبطا بالمصالح المركزية في أداء ...
واجباتي ثاني متوسط الفصل الاول رياضيات, دورات انجليزي للاطفال اون لاين مجانا للمبتدئين, اسعار غسالات سامسونج 7 كيلو, علاج أمراض القلب طبيعيا, Download Word Office 2010, هل نسيان سجود السهو يبطل الصلاة, معنى إِنَّمَا الخمر والميسر والانصاب والازلام, متى تختفي أعراض حساسية القمح, أدلة على عدم تحريف الكتاب المقدس, الدكتور عبدالسلام السليمان مخ واعصاب, كيف استخدم برنامج Collaborate, أفضل درجة حرارة غرفة النوم للطفل, اليوم الآخر عند المسيحيين,